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党建:如何撰写好党性分析材料

——开展保持共产党员先进性教育活动有关问题解答(四)
  问:目前参加第一批先进性教育活动的单位已经进入分析评议阶段。撰写党性分析材料是分析评议阶段的一项重要工作,党性分析搞得好不好,直接关系到能不能搞好民主评议。那么怎样才能撰写好党性分析材料?
  答:撰写党性分析材料不可能有固定标准和统一模式,总的应遵循中央关于先进性教育活动的《意见》。《意见》要求,每个党员都要“对照党章规定的党员义务和党员领导干部的基本条件,按照‘两个务必’和‘八个坚持、八个反对’的要求,全面总结自己近年来的思想、工作和作风等方面的情况,重点检查存在的问题,从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源,领导干部还要从权力观、地位观、利益观方面进行剖析。有书写能力的要撰写党性分析材料。”这里的关键词是“总结”、“检查”、“剖析”。总结要“全面”,检查是“重点”,剖析要“深刻”。根据中央先进性教育活动领导小组有关负责同志的讲话精神,这里所说的“近年来”,原则上指党的十六大以来,但检查思想认识问题可根据实际适当往前追溯。这些实际上构成了撰写党性分析材料的基本要求。根据这个要求,党性分析材料的内容一般应当包括这样几个方面:近年来的思想、工作和作风等方面的情况,存在的主要问题,存在问题的思想根源,改进措施,今后努力方向。
  撰写时要注意和把握好这样几个方面:
  一要实事求是。坚持实事求是,是写好党性分析材料的基本要求。坚持实事求是,就是要尊重历史,尊重事实,客观总结,如实反映,有好说好,有差说差。为了做到这一点,除了自己要认真回顾和思考外,还要广泛征求和听取群众意见,党员之间要开展谈心活动听取意见。这次先进性教育活动和“三讲”教育不同,不能只说缺点和不足,不说成绩,而是既要“全面总结”,又要“重点检查”。这里的关键是要处理好两者的关系。不能只说成绩,不说缺点和不足,有意回避自己的问题,把党性分析材料写成评功摆好、自我表扬的“先进事迹材料”,或者写缺点和不足也是避重就轻,避实就虚,轻描淡写。比如,有的党员一谈及到自己的缺点,多用一些“有时工作不大胆”、“有时工作不细心”、“有时急躁”等语言,实际上是没有真正涉及自己的缺点和不足,这样也就谈不上深刻剖析了。当然,对自己存在问题的检查和剖析也要实事求是,该检查的要检查,该认识的要认识,但一定要中肯,不能无限上纲。那种言不由衷的总结和检查,是要不得的。
  二要突出党性。既然是党性分析材料,当然要突出党性,这是不言而喻的。突出党性的要求,就是要按照党章的要求,从大处着眼,着重总结、检查和剖析自己在理想、信念、宗旨、纪律等方面的情况,看看自己在这些方面做得怎么样,还存在什么问题,思想根源是什么,今后打算怎么办。对一个党员来说,理想信念是抓总的,是总开关,是决定一切的东西,也是需要用一生的时间去解决的。抓住了理想信念这个根本问题,就抓住了问题的症结,就抓住了解决问题的关键。因此,党性分析材料要有高度而不能写成一般的思想汇报和工作总结。
  三要就事论理。党性分析,不能就事论事。就事论事,就是降低标准和要求,离开理论指导,陷于具体事件和细节,就可能强调客观,掩饰自己的问题。不能就事论事,但也不能就理论理。就理论理,就是从概念和道理出发,分析不涉及具体事实,从概念到概念,从道理到道理。党性分析一定是对客观事实的分析,是对客观过程的分析,离开了具体事实和过程的分析,只能是漫无边际的空洞分析。因此,党性分析一定要就事论理。要通过总结,明了自己能够取得成绩的内在原因,提高继续坚持这样做的自觉性;特别是要对查摆出的问题从党性的高度进行分析,也就是《意见》中提出的从世界观、人生观、价值观以及权力观、地位观、利益观上剖析产生的思想根源。找出了思想根源,也就找到了“病根”,也就为“对症下药”提供了依据。
  四要写实。对于一个党员来说,撰写党性分析材料,就好比是自己给自己画像,要画得像自己才行。而要画得像,最好的方法就是写实。所谓写实,就是客观如实地反映,不能背离事实和过程的本来面目,但又不是“有事必录”,而是既要做到具体事实的真实,也要做到本质的真实,是两者的有机结合。要用写实性的语言去写,为了说明问题,在总结、检查和剖析时,可以列举一些具体事例,但要避免罗列事例、堆砌素材。
  必须明确,撰写党性分析材料决不是一个简单的文字水平问题,也不是规定一个所谓的范式就能奏效的事。从严格意义上说,撰写党性分析材料的过程,就是学习和掌握先进性具体要求的过程,就是消化参加先进性教育活动收获的过程,就是对自己思想、工作和作风等方面的情况和存在问题进行认真反思即全面总结、重点检查和深刻剖析的过程,就是在更高的起点上设计和鞭策
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  自己、认真思考如何走好自己今后的人生之路的过程,就是改造自己的世界观的过程。一句话,就是自我学习、自我教育、自我改进、自我提高的过程。
  问:扎扎实实做好分析评议工作,必须正确开展批评与自我批评。在先进性教育活动中怎样才能使批评与自我批评能够正确有效地展开?应该注意些什么?
  答:正确有效的开展批评与自我批评应当从思想实际出发,正确组织,积极引导,努力创造这样三方面的条件。
  第一,批评者与被批评者共同的立场和目标。开展批评和自我批评的目的都是为了成员之间相互协调,在思想上、认识上、行动上达到统一,如果没有基本立场上、目标上的一致,认识问题的出发点、着眼点相左,是非的标准不一,各吹各的号,各唱各的调,是不能有效地开展批评和自我批评的。战争年代在革命队伍中批评和自我批评能够在我党的建设中发挥重要作用,就是因为革命队伍中的成员“都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了”。
  第二,批评者和被批评者要处于一个平等的地位,有一个民主和谐的环境。批评和自我批评要取得实效,首要的是要大家敢讲话、讲真话,不同意见可以认真、充分讨论。做到这一点,党员领导干部负有重要责任。领导干部掌握着一定权力,处于强势地位,在开展批评中,党员领导干部的表率作用,不仅在于是否能带头检讨自己、开展批评,更重要的是能不能平等地对待同志,把自己放在群众中,营造一个民主、平等的环境。
  第三,批评者和被批评者宽广的胸怀。无论什么人在开展批评与自我批评中,都要“与人为善”、“惩前毖后,治病救人”、“知无不言,言无不尽”,要“言者无罪,闻者足戒”,“闻过则喜”、“有则改之,无则加勉”。没有与人为善的态度和开阔的胸襟,是不可能搞好批评和自我批评的。
  开展批评与自我批评,应该注意动机和效果的统一,原则性与灵活性的统一,以人为本,讲究科学的方法,提高批评的艺术。要做到有事实、有根据、有分析、有意见建议,要实事求是,要充分说理。具体要把握这样几个原则:
  一是及时批评。及时的批评有助于当事人总结经验,吸取教训,对批评意见容易接受。当时不讲,事后乱讲,或者生活会或年终总结算总账,有时可能达不到目的,可能会造成负面的影响和不良后果。
  二是实事求是。批评别人要掌握第一手材料,不能道听途说、人云亦云,要有一说一,有二说二,深则说深,浅则说浅。弄清因果,分清责任,找出危害。思想认识上的结论,世界观、人生观、价值观上深层次的原因,要允许接受批评的人自己去总结、去剖析。允许同志对自己的缺点、错误有一个认识的过程,相信接受批评的人能够自己得出正确的结论,少扣大帽子,不要唱高调。
  三是要因人而异。每个人的思想基础、思维方式、工作习惯、个性特点和自身经历等各不相同,批评要“一把钥匙开一把锁”,不要一个模式,避免公式化、一刀切。
  四是讲究方式方法。以人为本就是关心人、尊重人、理解人,要设身处地地为受批评者着想,体谅其处境和心情。既要对错误的东西敢于直言,讲党性、讲原则、讲真理,同时也要照顾情绪、不伤感情。要心平气和地说服,循循善诱地劝导,严格把握火候,掌握分寸。允许被批评的同志申辩或保留意见。不要盛气凌人地压服。
  总之,开展批评与自我批评,党员要能够认真查摆自己在保持先进性方面存在的突出问题;对党组织指出的问题和党员、群众提出的意见,要有正确的态度,作出实事求是的回答;对存在问题的原因剖析要深刻,真正做到触动思想,提高认识;能够针对存在的突出问题,认真总结经验教训,提出整改措施。党员之间开展批评要坚持实事求是的原则和“惩前毖后,治病救人”的方针,从团结的愿望出发,本着对同志对事业高度负责的态度,敞开思想,畅所欲言,触及问题,帮助分析原因,明确努力方向。

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